{"id":17381,"date":"2019-10-11T16:56:25","date_gmt":"2019-10-11T13:56:25","guid":{"rendered":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/?page_id=17381"},"modified":"2019-10-18T13:22:54","modified_gmt":"2019-10-18T10:22:54","slug":"etkili-sunus-teknikleri","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/","title":{"rendered":"Etkili Sunu\u015f Teknikleri"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li class=\"icerik\"><a href=\"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/#sunum_kaygisi\">Sunum kayg\u0131s\u0131n\u0131 anlama ve denetleme.<\/a><\/li>\n<li class=\"icerik\"><a href=\"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/#iyi_bir_konusmaci\">\u0130yi bir konu\u015fmac\u0131 olabilmek i\u00e7in geli\u015ftirmeniz gereken \u00f6zelliklerin fark\u0131na varmak.<\/a><\/li>\n<li class=\"icerik\"><a href=\"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/#isin_mutfagi\">\u0130\u015fin mutfa\u011f\u0131 &#8211; Sunuma haz\u0131rl\u0131k<\/a><\/li>\n<li class=\"icerik\"><a href=\"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/#sunumun_hazirlanmasi\">Sunumun haz\u0131rlanmas\u0131<\/a><\/li>\n<li class=\"icerik\"><a href=\"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/#gorsel_isitsel\">G\u00f6rsel ve i\u015fitsel ara\u00e7lar\u0131n se\u00e7imi ve kullan\u0131m\u0131<\/a><\/li>\n<li class=\"icerik\"><span class=\"icerik\"><a href=\"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/#uygulama_onerileri\">Uygulama \u00f6nerileri<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p class=\"icerik\">Bir toplulu\u011fun \u00f6n\u00fcnde konu\u015fma yapmak, insanlara hitap etmek, g\u00f6r\u00fc\u015flerinizi ya da \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131z\u0131 dinleyenlere etkili bi\u00e7imde aktarabilmek gerek e\u011fitim hayat\u0131n\u0131z boyunca gerek gelecekte i\u015f ya\u015fam\u0131nda sizin i\u00e7in b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131yor ya da ta\u015f\u0131yacak \u00f6yle de\u011fil mi? Yapaca\u011f\u0131n\u0131z sunum ne kadar etkili olursa, d\u00fc\u015f\u00fcncelerinizi aktarmada bazen de dinleyicileri ikna etmede o kadar ba\u015far\u0131l\u0131 olursunuz. Ku\u015fkusuz \u015fu ana kadar kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131z etkinliklerde, derslerde, toplant\u0131larda ve televizyonda izledi\u011finiz konu\u015fmac\u0131lar oldu. Baz\u0131 konu\u015fmalar\u0131, anlat\u0131mlar\u0131 \u00e7ok daha iyi dinledi\u011finizi, onlardan etkilendi\u011finizi fark etmi\u015fsinizdir. Ve belki de siz b\u00f6ylesi konu\u015fmalar\u0131 hi\u00e7 bir zaman yapamayaca\u011f\u0131n\u0131z\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorsunuz. Ne b\u00fcy\u00fck haks\u0131zl\u0131k! Oysa ki imrenerek dinledi\u011finiz o ba\u015far\u0131l\u0131 konu\u015fmac\u0131lar do\u011fu\u015ftan bu yetenekle d\u00fcnyaya gelmediler. \u0130yi birer konu\u015fmac\u0131 olamay\u0131 \u00f6\u011frendiler, bu konuda \u00e7al\u0131\u015ft\u0131lar, s\u0131k s\u0131k deneyerek hatta pek \u00e7ok kez ba\u015far\u0131s\u0131z olarak kendilerini geli\u015ftirdiler. Belki \u015fu an pek \u00e7o\u011funuz kendinize peki ama nas\u0131l? diyorsunuz. Evet bu soruyu kendinize soruyorsan\u0131z, do\u011fru kitap\u00e7\u0131\u011f\u0131 elinizde tutuyorsunuz! Dilerseniz \u015fimdi yava\u015f yava\u015f konumuza girelim.<\/p>\n<p class=\"icerik\"><a id=\"sunum_kaygisi\" name=\"sunum_kaygisi\"><\/a><strong>Sunum kayg\u0131s\u0131n\u0131 anlama ve denetleme.<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\">\u0130yi bir sunum yapman\u0131n \u00f6n\u00fcnde duruma bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131m\u0131zdan kaynaklanan baz\u0131 engeller vard\u0131r. \u00d6rne\u011fin; iyi bir konu\u015fmac\u0131n\u0131n hic heyecanlanmamas\u0131 gerekti\u011fine ili\u015fkin yanl\u0131\u015f inan\u00e7 duygular\u0131n\u0131z\u0131n, bedeninizin ve sonu\u00e7ta performans\u0131n\u0131z\u0131n en b\u00fcy\u00fck d\u00fc\u015fman\u0131d\u0131r. S\u0131n\u0131fta arkada\u015flar\u0131n\u0131z\u0131n ve \u00f6\u011fretmenin kar\u015f\u0131s\u0131na \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131n\u0131zda kalbinizin h\u0131zla \u00e7arpmas\u0131, a\u011fz\u0131n\u0131z\u0131n kurumas\u0131, soluk al\u0131p vermede g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekmeniz, ellerinizin bacaklar\u0131n\u0131z\u0131n titremesi veya kaskat\u0131 kesilmesi, sesinizin \u00e7atallanmas\u0131, terden s\u0131r\u0131ls\u0131klam olman\u0131z, s\u00f6yleyeceklerinizi unutman\u0131z\u00a0<strong>yani sunum esnas\u0131nda ya\u015fad\u0131\u011f\u0131n\u0131z kayg\u0131, performans\u0131n\u0131z\u0131 sergilemek durumunda oldu\u011funuzda ya\u015fad\u0131\u011f\u0131n\u0131z bedensel, duygusal ve zihinsel de\u011fi\u015fimlerle kendini g\u00f6steren bir uyar\u0131lm\u0131\u015fl\u0131k durumudur.<\/strong>\u00a0Ve tamamiyle normaldir! Merak etmeyin bu belirtileri yaln\u0131zca siz ya\u015fam\u0131yorsunuz. Sunum kayg\u0131s\u0131 bedeninizin haz\u0131rlanman\u0131z i\u00e7in sizi uyarma yoludur. Sunum kayg\u0131s\u0131n\u0131n konu\u015fman\u0131z \u00fczerinde olumlu bir etkisi olabilir. Durumu ciddiye alman\u0131z\u0131 sa\u011flar \u00e7\u00fcnk\u00fc durumun ciddiyetini anlayamazsan\u0131z ba\u015far\u0131l\u0131 olamazs\u0131n\u0131z. Yani konu\u015fman\u0131z\u0131 yaparken ne \u00e7ok y\u00fcksek d\u00fczeyde ne de \u00e7ok d\u00fc\u015f\u00fck d\u00fczeyde kayg\u0131 i\u015finize yarar. Sizin i\u015finize yarayan orta d\u00fczeyde bir heyecand\u0131r. \u00d6yleyse bu kayg\u0131y\u0131 hi\u00e7 ya\u015famamak yerine, ona yenik d\u00fc\u015fmemeniz ve kayg\u0131y\u0131 belirli d\u00fczeyde tutarak onunla rahat etmeyi \u00f6\u011frenmeniz \u00f6nemlidir. Sunum s\u0131ras\u0131nda heyecanlanman\u0131n normal oldu\u011funu ve bir s\u00fcre sonra ge\u00e7ece\u011fini kabul etmelisiniz. B\u00f6ylesi bir kabul pani\u011finizi yat\u0131\u015ft\u0131r\u0131r ve kayg\u0131n\u0131z\u0131 \u00e7\u0131kar\u0131n\u0131z i\u00e7in kullanabilmenizi sa\u011flar. Hintli devlet adam\u0131, hitabet ustas\u0131 Gandi halk \u00f6n\u00fcnde yapaca\u011f\u0131 ilk konu\u015fmas\u0131nda, halk\u0131n kar\u015f\u0131s\u0131na \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 an heyecandan bay\u0131l\u0131r. Ve Gandi&#8217;nin tekrar kendine gelip konu\u015fmas\u0131n\u0131 yapmas\u0131 o g\u00fcn i\u00e7in olas\u0131 olmaz. G\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc gibi tan\u0131nm\u0131\u015f konu\u015fmac\u0131lar\u0131n bile sunumlar\u0131n\u0131 yapmadan \u00f6nce bu derece heyecanlan\u0131yor olmalar\u0131 daha sonra cok iyi konu\u015fmac\u0131lar olamalar\u0131na engel de\u011fildir.<\/p>\n<p>Ayr\u0131ca, size iyi bir haber!\u00a0<strong>Sunum kayg\u0131s\u0131 belirtilerinin \u00e7ok az bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc dinleyici taraf\u0131ndan fark edilir ve fark edilen bu belirtiler, sunumun kalitesini fazla d\u00fc\u015f\u00fcrmez.<\/strong>\u00a0Ne yaz\u0131k ki konu\u015fmac\u0131 sesinin \u00e7atalland\u0131\u011f\u0131n\u0131 fark edince , dinleyicinin de bunu fark edece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcr. Bu konu\u015fmac\u0131y\u0131 huzursuz eder ve yeni rahats\u0131zl\u0131klar\u0131n ba\u015flamas\u0131na, bedensel belirtilerin artmas\u0131na neden olur. Bu k\u0131s\u0131r d\u00f6ng\u00fc b\u00f6yle devam ederse konu\u015fmac\u0131y\u0131 devam edemeyece\u011fi bir noktaya g\u00f6t\u00fcrebilir. Dinleyiciler b\u00fcy\u00fck olas\u0131l\u0131k, konu\u015fmac\u0131n\u0131n sesi ilk kez \u00e7atalland\u0131\u011f\u0131nda, bunun \u00fczerinde durmam\u0131\u015flard\u0131r. K\u00fc\u00e7\u00fck bir sunum kayg\u0131s\u0131 belirtisini, b\u00fcy\u00fck bir soruna d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcren konu\u015fmac\u0131n\u0131n kendisidir.<\/p>\n<p><a id=\"iyi_bir_konusmaci\" name=\"iyi_bir_konusmaci\"><\/a><strong>\u0130yi bir konu\u015fmac\u0131 olabilmek i\u00e7in geli\u015ftirmeniz gereken \u00f6zelliklerin fark\u0131na varmak.<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\">\u015eimdi sizi iyi bir konu\u015fmac\u0131 yapan \u00f6zelliklerinizi ve daha iyi bir konu\u015fmac\u0131 olman\u0131z i\u00e7in geli\u015ftirmeniz gereken \u00f6zelliklerinizi \u015f\u00f6yle bir d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn ve a\u015fa\u011f\u0131daki \u00e7izelgeye not edin!<\/p>\n<table border=\"1\" width=\"400\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"7\">\n<tbody>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"42%\"><span class=\"icerik\"><strong>Art\u0131lar<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"icerik\">Sunum yaparken sahip oldu\u011fum olumlu \u00f6zelliklerim<\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"58%\"><span class=\"icerik\"><strong>Eksiler<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"icerik\">Sunumda daha iyi olabilmem i\u00e7in geli\u015ftirmem gereken \u00f6zelliklerim<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"42%\"><span class=\"icerik\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"icerik\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\">\n<\/td>\n<td class=\"icerik\" valign=\"top\" width=\"58%\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"icerik\">\u015eimdi kitap\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131n geri kalan k\u0131sm\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek istedi\u011finiz \u00f6zelliklerinizi dikkate alarak okuyun.<\/p>\n<p class=\"icerik\"><a id=\"isin_mutfagi\" name=\"isin_mutfagi\"><\/a><strong>\u0130\u015fin mutfa\u011f\u0131 &#8211; Sunuma haz\u0131rl\u0131k<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\">Sunumunuzu yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131z zaman haz\u0131rl\u0131k i\u00e7in harcad\u0131\u011f\u0131n\u0131z her dakikan\u0131n de\u011ferini daha iyi anlayacaks\u0131n\u0131z. \u0130yi bir yemek sofraya gelmeden \u00f6nce hangi a\u015famalardan ge\u00e7iyor, nas\u0131l bir tabakta, nas\u0131l bir masada ve kimlere sunuluyorsa, etkili bir sunum yapmak i\u00e7in de benzeri unsurlara dikkat edilmesi yani i\u015fin mutfa\u011f\u0131na \u00f6nem verilmesi gerekir. \u0130\u015fin mutfa\u011f\u0131 dedi\u011fimiz bu haz\u0131rl\u0131klar \u015funlard\u0131r;<\/p>\n<ol>\n<li class=\"icerik\">Sunumun amac\u0131n\u0131 belirleyin<\/li>\n<li class=\"icerik\">Sunumunuzun planlamas\u0131n\u0131 yap\u0131n<\/li>\n<li class=\"icerik\">Sunum yapaca\u011f\u0131n\u0131z yeri ve kullanaca\u011f\u0131n\u0131z teknik donan\u0131m\u0131 tan\u0131y\u0131n<\/li>\n<li class=\"icerik\"><span class=\"icerik\">Sunum yapaca\u011f\u0131n\u0131z dinleyiciler hakk\u0131nda bilgi sahibi olun<br \/>\n<\/span><br \/>\n<strong>1. Sunumun amac\u0131n\u0131 belirleyin:<\/strong>Sunumunuzun i\u00e7eri\u011fini olu\u015fturmadan \u00f6nce yapman\u0131z gereken ilk \u015fey sunumunuzun hangi amaca hizmet edece\u011fine karar vermektir. Hedefiniz dinleyiciyi bilgilendirmek, ikna etmek, e\u011flendirmek ya da bu ama\u00e7lar\u0131n bir bile\u015fimi olabilir. Sunumunuzun amac\u0131na g\u00f6re, sunumunuzun bi\u00e7imi de\u011fi\u015fir. Dinleyiciyi bilgilendirmek, ikna etmek ya da e\u011flendirmek istiyorsan\u0131z sunumunuzun neler i\u00e7ermesi gerekti\u011fine bir g\u00f6z atal\u0131m.<u>Bilgilendirme:<\/u>\u00a0Bilgilendiren sunumlar, dinleyicinin konuya ili\u015fkin bilgi d\u00fczeyini art\u0131r\u0131r ya da belli durumlarda kullanabilece\u011fi bilgileri verir.\u00a0<strong>Dinleyiciyi bir konu hakk\u0131nda bilgilendirirken, dinleyicileriniz aras\u0131nda ka\u00e7 ki\u015finin bu konu hakk\u0131nda bilgi sahibi oldu\u011funu bilmeniz ve buna g\u00f6re dinleyenlerin bilgilerine katk\u0131da bulunman\u0131z gerekir.<\/strong><u>\u0130kna Etme:<\/u>\u00a0Sunumunuz dinleyiciyi belli bir g\u00f6r\u00fc\u015f konusunda ikna etmeyi ama\u00e7l\u0131yorsa ileri s\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz tezi destekleyen \u00f6rnekler ve kan\u0131tlar\u0131 kullanarak sunumunuzu yapmal\u0131s\u0131n\u0131z.\u00a0<strong>G\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcz\u00fc destekleyen deneyler, istatistiksel analizler ve sunum ara\u00e7lar\u0131n\u0131zdaki \u00e7e\u015fitlilik iknaya dayal\u0131 sunumlarda \u00e7ok \u00f6nemlidir.<\/strong><u>E\u011flendirme:<\/u>\u00a0Bir sosyal etkinlikte, ak\u015fam yeme\u011finden sonra ya da bir kutlamada dinleyiciyi e\u011flendiren ve keyif veren daha az ciddi bir sunum yapmak isteyebilirsiniz. Bu t\u00fcr sunum \u00f6zel bir anlat\u0131m tarz\u0131 ve haz\u0131rl\u0131k gerektirebilir.\u00a0<strong>Konuyla ilgili f\u0131kra anlatarak mizah kullanmak, \u00f6yk\u00fclere yer vermek bazen de kost\u00fcm ve aksesuarlarla canland\u0131rmalar yapmak i\u015finize yarayabilir.<\/strong><strong>2. Sunumunuzun planlamas\u0131n\u0131 yap\u0131n:<\/strong><\/p>\n<p>\u0130yi haz\u0131rlanm\u0131\u015f bir taslak sunumunuzu haz\u0131rlarken ve sunum s\u0131ras\u0131nda sizin i\u00e7in \u00e7ok faydal\u0131 olacakt\u0131r. Sunum esnas\u0131nda kayg\u0131 ya da di\u011fer nedenlerle rotan\u0131zdan \u00e7\u0131kmaman\u0131z\u0131 sa\u011flayan \u015fey sunumunuzun tasla\u011f\u0131d\u0131r. Tasla\u011f\u0131 haz\u0131rlarken sunumunuzla ilgili kafan\u0131zdan ge\u00e7en ilk d\u00fc\u015f\u00fcnceleri ka\u011f\u0131da rastgele yazd\u0131ktan sonra bunlar\u0131 etkili bi\u00e7imde organize edebilirsiniz. Sunumunuzla ilgili tasla\u011f\u0131n uygun bir kopyas\u0131n\u0131 dinleyicilere verebilirsiniz, b\u00f6ylelikle dinleyicilerin sizi takip edebilmesini kolayla\u015ft\u0131rm\u0131\u015f olursunuz. Deneyimli sunucular s\u00fcrenin bilincindedirler ve s\u00fcreye sayg\u0131l\u0131d\u0131rlar. \u00d6zellikle size ayr\u0131lan s\u00fcreyi \u00f6\u011frenin ve sunumunuzun zamanlamas\u0131n\u0131 yap\u0131n. Tasla\u011f\u0131n\u0131z\u0131 haz\u0131rlarken her bir maddeye ne kadar zaman ay\u0131raca\u011f\u0131n\u0131z\u0131 \u00f6nceden belirleyin.<\/p>\n<p><strong>3. Sunum yapaca\u011f\u0131n\u0131z yeri ve kullanaca\u011f\u0131n\u0131z teknik donan\u0131m\u0131 tan\u0131y\u0131n:<\/strong><\/p>\n<p>Sunum yerindeki imkanlar\u0131n, dinleyici kitlesinin, sunumun ve kendinizin gereksinimlerini ne kadar kar\u015f\u0131lad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirleyin. Sunumunuz i\u00e7in \u00f6nceden iyi test edilmi\u015f olan g\u00f6rsel donan\u0131mlara gerek duyabilirsiniz. Donan\u0131m\u0131 kendiniz idare edeceksiniz, nas\u0131l kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 bilmeniz ve t\u00fcm i\u015flevlerini ara\u015ft\u0131rman\u0131z gerekiyor. Bazen ne kadar iyi bir i\u00e7eri\u011fe sahip olursan\u0131z olun teknik donan\u0131m ya da sunum ara\u00e7lar\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131 konusunda ya\u015fayaca\u011f\u0131n\u0131z problemler o g\u00fczelim anlat\u0131ma g\u00f6lge d\u00fc\u015f\u00fcrebilir.<\/p>\n<p>Dinleyiciler ne t\u00fcr sandalyelerde oturacaklar? Dinleyicinin dikkatini toplamadaki sorunlar\u0131n\u0131 \u00f6nlemek istiyorsan\u0131z, plastik ya da d\u00fcz sandalyeler daha uygundur.<\/p>\n<p>Oda nas\u0131l d\u00fczenlenecek? U ya da dairesel bi\u00e7imdeki d\u00fczen dinleyicileri fikir al\u0131\u015fveri\u015fine y\u00f6nlendirir. Masalara k\u00fcmelendirilmi\u015f sandalyeler tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131na \u00f6zendirir ve hepsi konu\u015fmac\u0131ya d\u00f6n\u00fck durumda s\u0131ralanm\u0131\u015f sandalyeler genel tek y\u00f6nl\u00fc sunum yapma bi\u00e7imidir.<\/p>\n<p>Ayd\u0131nlatma, okuma i\u00e7in yeterli mi ve bir film ya da slayt sunulurken kapat\u0131labilir mi? K\u00fcrs\u00fc ya da gerekirse mikrofon olacak m\u0131?<\/p>\n<p>Yeri ve olanakar\u0131 de\u011ferlendirmeniz, size zaman\u0131 geldi\u011finde, sunumunuzun neye benzeyece\u011finin tam bir g\u00f6rsel anlat\u0131m\u0131n\u0131 sunar. E\u011fer m\u00fcmk\u00fcnse, \u00f6nceden konu\u015fma yapaca\u011f\u0131n\u0131z yere gidin ve burada en az\u0131ndan bir kez deneme sunumu yap\u0131n.<\/p>\n<p><strong>4. Sunum yapaca\u011f\u0131n\u0131z dinleyiciler hakk\u0131nda bilgi sahibi olun:<\/strong><\/p>\n<p>Dinleyicilerin genelde hangi \u00f6zelliklere sahip oldu\u011funu, ilgileri ve konu hakk\u0131ndaki bilgi d\u00fczeylerini bilmek \u00e7ok \u00f6nemlidir.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li class=\"icerik\">Her grupta \u00e7ok de\u011fi\u015fik bireylerin olmas\u0131na kar\u015f\u0131n, dinleyicinizin genel \u00f6zelliklerini inceleyerek mesaj\u0131n\u0131z\u0131 en iyi sunma yolunu belirleyebilirsiniz. Derste, konu hakk\u0131nda bilgisi olan \u00f6\u011fretmen ve arkada\u015flar\u0131n\u0131za \u00f6devinizi sunarken ya da bir kul\u00fcp toplant\u0131s\u0131nda g\u00f6r\u00fc\u015flerinizi aktar\u0131rken farkl\u0131 y\u00f6ntemler kullanman\u0131z gerekebilir.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Dinleyiciler sunaca\u011f\u0131n\u0131z konu hakk\u0131nda fazla bilgi sahibi de\u011fillerse, sunumunuzun amac\u0131n\u0131 \u00f6zetlemeye daha fazla zaman ay\u0131rmal\u0131s\u0131n\u0131z.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Dinleyici say\u0131s\u0131 az oldu\u011fu zaman, sunumunuz tart\u0131\u015fmaya daha a\u011f\u0131rl\u0131k verilen resmiyetten uzak bir sunum haline gelebilir.<\/li>\n<li class=\"icerik\">K\u00fc\u00e7\u00fck gruplarda ifadelerinizi d\u00fczeltmek ve de\u011fi\u015ftirmek i\u00e7in bir \u00e7ok olana\u011fa sahip olursunuz.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Dinleyici say\u0131s\u0131 artt\u0131k\u00e7a ileti\u015fiminiz tek y\u00f6nl\u00fc ve daha resmi olur. Daha kalabal\u0131k gruplara yap\u0131lan sunumlar\u0131n kolay anla\u015f\u0131l\u0131r olmas\u0131 gerekir.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"icerik\"><a id=\"sunumun_hazirlanmasi\" name=\"sunumun_hazirlanmasi\"><\/a><strong>Sunumun Haz\u0131rlanmas\u0131<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\">Etkili bir sunum herkesin dikkatini \u00e7eken bir giri\u015ften, sunmak istedi\u011finiz bilgiye uyan bir yap\u0131dan ve sunumunuzun ana konusunu \u00f6zetleyen sonu\u00e7 b\u00f6l\u00fcmlerinden olu\u015fmal\u0131d\u0131r. Kitap\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131n bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde sunum, giri\u015f geli\u015fme ve sonu\u00e7 b\u00f6l\u00fcmleriyle ele al\u0131nacakt\u0131r. Sunumunuzun merkezi geli\u015fme b\u00f6l\u00fcm\u00fc oldu\u011fundan\u00a0<strong>giri\u015f ve sonu\u00e7 b\u00f6l\u00fcmlerini haz\u0131rlamadan \u00f6nce sunumunuzun geli\u015fme b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc haz\u0131rlamak genellikle daha kolayd\u0131r. Geli\u015fme b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc haz\u0131rlarken, giri\u015f ve sonu\u00e7 b\u00f6l\u00fcmlerine ili\u015fkin akl\u0131n\u0131za \u00e7ok iyi fikirler gelebilir.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Geli\u015fme B\u00f6l\u00fcm\u00fc<\/strong><\/p>\n<p>Sunumunuzun geli\u015fme b\u00f6l\u00fcm\u00fc iletmek istedi\u011finiz \u00f6nemli konular\u0131 ve bunlar\u0131 destekleyen verileri i\u00e7ermelidir. Amac\u0131n\u0131za, dinleyicinize ve ki\u015fisel sunum tarz\u0131n\u0131za en iyi uyan d\u00fczenlemeyi se\u00e7meniz gerekir. Bilgiyi mant\u0131kl\u0131ca sunman\u0131n bir\u00e7ok yolu vard\u0131r. Sunumunuza uyan bir bi\u00e7im se\u00e7melisiniz. \u00d6rne\u011fin dinleyicinizi bir konuya inand\u0131rmak istiyorsan\u0131z ikna edici bir bi\u00e7im se\u00e7ebilirsiniz. \u0130kinci olarak dinleyiciyi \u00f6zel bir konuda e\u011fitmek i\u00e7in olay\u0131 tarihi seyrine g\u00f6re anlatmay\u0131 se\u00e7ebilirsiniz. Se\u00e7ti\u011finiz bi\u00e7im \u00e7er\u00e7evesinde sunumun \u00f6nemli konular\u0131n\u0131 yazd\u0131ktan sonra bunlar\u0131 verilerle desteklemelisiniz.<\/p>\n<p>Destekleyici veriler;<\/p>\n<ol>\n<li class=\"icerik\">\u0130fadelerinize inand\u0131r\u0131c\u0131l\u0131k kazand\u0131r\u0131r,<\/li>\n<li class=\"icerik\">Konu karma\u015f\u0131k ya da soyut oldu\u011fu zaman destekleyici bilgi ya da veriler dinleyicinizin sizin ne demek istedi\u011finizi cok daha kolay kavramas\u0131na yard\u0131m eder,<\/li>\n<li class=\"icerik\"><span class=\"icerik\">\u00d6rnekler ve \u00f6yk\u00fcler sunumunuzu destekler ve dinleyicinin dikkatini bir noktaya toplar.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"icerik\"><u>En genel destekleyici veri \u00e7e\u015fitleri<\/u><br \/>\n<strong>\u0130statistikler;<\/strong>\u00a0say\u0131lar, oranlar ger\u00e7eklerdir. \u0130fadelerinize inand\u0131r\u0131c\u0131l\u0131k kazand\u0131r\u0131rlar ve d\u00fc\u015f\u00fcncelerinizin ger\u00e7ek gibi alg\u0131lanmas\u0131n\u0131 sa\u011flarlar. Bir \u00e7ok dinleyici, &#8221; yap\u0131lan son bir \u00e7al\u0131\u015fma g\u00f6stermi\u015ftir ki &#8230;&#8221; diye ba\u015flayan bir ifadeye inanacakt\u0131r.<br \/>\n<strong>\u00d6rnekler;<\/strong>\u00a0bir olay\u0131n ya da nesnenin temsilcileridir. \u00d6rnekleri karma\u015f\u0131k bir ifadeyi netle\u015ftirmek ya da belirli bir uygulamay\u0131 \u00e7e\u015fitlendirmek ve ba\u015fka durumlara genellenebilmesini kolayla\u015ft\u0131rmak i\u00e7in kullan\u0131n. \u00d6rnekleri daha etkileyici yapman\u0131n ba\u015fka bir yolu ki\u015fisel deneyimlerinizden faydalanman\u0131zd\u0131r.<br \/>\n<strong>\u00d6yk\u00fcler;<\/strong>\u00a0belli bir konuyu peki\u015ftirmeye yarayan geni\u015fletilmi\u015f \u00f6rneklerdir. Genellikle dinleyici taraf\u0131ndan ho\u015f kar\u015f\u0131lan\u0131r \u00e7\u00fcnk\u00fc insanlar \u00f6yk\u00fc dinlemeyi severler. Ancak gere\u011finden fazla uzayan \u00f6yk\u00fcler s\u0131k\u0131c\u0131 olmaya ba\u015flar.<br \/>\n<strong>Al\u0131nt\u0131lar;<\/strong>\u00a0sunumunuza farkl\u0131 bir yap\u0131 ve resmiyet kazand\u0131r\u0131r. Sunumunuzda kullanaca\u011f\u0131n\u0131z al\u0131nt\u0131y\u0131 oldu\u011fu gibi okuman\u0131n yan\u0131nda al\u0131nt\u0131ya &#8220;bir uzman\u0131n dedi\u011fi gibi&#8230; &#8221; ya da &#8220;&#8230;&#8217;n\u0131n deyimiyle &#8221; diyerek ba\u015flamak yeterli olacakt\u0131r.<\/p>\n<p><strong>Giri\u015f B\u00f6l\u00fcm\u00fc<\/strong><\/p>\n<p>Etkileyici bir giri\u015f dinleyicinin dikkatini konuya toplamas\u0131n\u0131 sa\u011flar, dinleyiciyi ve sizi rahatlat\u0131r, ne anlat\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 \u00f6nceden belirler ve mesaj\u0131n\u0131z\u0131n \u00f6nemini a\u00e7\u0131klar. En k\u0131sa sunumlarda bile iyi planlanm\u0131\u015f giri\u015flere gereksinim duyulur.<\/p>\n<p>Konu\u015fmac\u0131 sunumuna ba\u015flad\u0131\u011f\u0131 zaman, dinleyicilerin \u00e7o\u011funun akl\u0131 ba\u015fka yerdedir. Kendi d\u00fcnyalar\u0131ndad\u0131rlar, o g\u00fcn daha sonra neler yap\u0131yor olacaklar\u0131n\u0131 planlarlar, sorunlar\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrler ya da hayal kurarlar. Hele derste sizden sonra sunum yapacak bir \u00f6\u011frenci grubunun kar\u015f\u0131s\u0131ndaysan\u0131z bu durum daha da bir ge\u00e7erlidir. Etkileyici bir giri\u015f, ba\u015f\u0131 bo\u015f dolanan zihinleri odaya \u00e7eker ve dinleyicinin dikkatinin, size ve konunuza \u00e7ekilmesini sa\u011flar. Ancak giri\u015fteki dikkat toplay\u0131c\u0131 ifadenin konunuzla ba\u011fda\u015fmas\u0131 \u00e7ok \u00f6nemlidir. Baz\u0131 konu\u015fmac\u0131lar sunumuna konuyla ilgili olsada olmasa da duydu\u011fu bir f\u0131krayla ba\u015flar, bu pek de iyi bir yol de\u011fildir. Dikkat \u00e7ekmenin yan\u0131s\u0131ra konunun b\u00fct\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fc i\u00e7inde giri\u015fin bir anlam ifade etmesi gerekir.<\/p>\n<p><strong>Bir soru sorun:<\/strong>\u00a0K\u0131sa cevapl\u0131 ya da tepki \u00f6l\u00e7en bir soru sorun. Dinleyicilerin cevap vermesini istiyorsan\u0131z, verilecek cevab\u0131n kolay oldu\u011fundan emin olun. Evet ya da hay\u0131rla, ya da yaln\u0131zca el kald\u0131rmayla cevaplanabilecek sorular sorun.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"icerik\">Yan\u0131n\u0131zdaki insan bo\u011fulmaya ba\u015flarsa ne yapaca\u011f\u0131n\u0131z\u0131 biliyor musunuz?<\/li>\n<li class=\"icerik\">Burada olanlardan kimler d\u00fczenli spor yap\u0131yor? gibi..<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"icerik\"><strong>Etkileyici bir ger\u00e7e\u011fi belirtin:<\/strong>\u00a0Etkileyici bir ger\u00e7ekle ya da sunumunuzun ana fikrini destekleyen bir istatistikle ba\u015flay\u0131n.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"icerik\">Bu odadaki her be\u015f ki\u015fiden biri gelecekte hava kirlili\u011finden kaynaklanan sa\u011fl\u0131k sorunlar\u0131 ya\u015fayacak!<\/li>\n<li class=\"icerik\">Son 3 y\u0131l i\u00e7inde \u00f6\u011frenci say\u0131m\u0131z iki kat\u0131na \u00e7\u0131kt\u0131.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"icerik\"><strong>F\u0131kra anlat\u0131n:<\/strong>\u00a0F\u0131kra anlatma konu\u015fmac\u0131n\u0131n dinleyiciyi konuya al\u0131\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131n geleneksel yoludur. Mizah her zaman insanlar\u0131 konuya \u0131s\u0131nd\u0131rmak i\u00e7in etkili bir yoldur. Ancak f\u0131kran\u0131n konu ile ba\u011fda\u015fmas\u0131 \u00f6nemlidir.<\/p>\n<p class=\"icerik\"><strong>\u00d6yk\u00fc anlat\u0131n:<\/strong>\u00a0Ele al\u0131nan konu hakk\u0131nda kendi ba\u015f\u0131n\u0131zdan ge\u00e7en bir \u00f6yk\u00fcy\u00fc anlatarak sunuma ba\u015flamak \u00e7ok etkili bir yoldur. \u00d6yk\u00fcleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcne getirmek kolayd\u0131r, bu nedenle bilgi aktarmada etkilidirler.<\/p>\n<p class=\"icerik\"><strong>Al\u0131nt\u0131 yap\u0131n:<\/strong>\u00a0Sunumun inand\u0131r\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 art\u0131r\u0131r, ilgi \u00e7eker.<\/p>\n<p class=\"icerik\"><strong>Etkileyici vurgularda bulunun:<\/strong>\u00a0Aralarda kullanaca\u011f\u0131n\u0131z, anlat\u0131m\u0131n\u0131z\u0131 tamamlay\u0131c\u0131 ve \u00e7arp\u0131c\u0131 olan c\u00fcmleler sunumun geri kalan\u0131na hareketlilik kazand\u0131r\u0131r. &#8221; Y\u00fcksek fiyatl\u0131 \u00fcr\u00fcnlerin, kazan\u00e7lar\u0131m\u0131z\u0131 yiyip bitirmesini durdurman\u0131n tam zaman\u0131!&#8221; gibi.<\/p>\n<p><u>Dinleyiciyi ve kendinizi rahatlatma:<\/u><br \/>\nEtkileyici bir giri\u015f hem sizi hem seyircileri rahatlat\u0131r. Giri\u015flerde mizah kullanman\u0131n bu kadar pop\u00fcler olmas\u0131n\u0131n nedeni g\u00fcl\u00fcmsemenin dinleyicinin tutumunu geli\u015ftiren bir enerji kayna\u011f\u0131 olmas\u0131d\u0131r.<\/p>\n<p><u>Konuyu belirleme:<\/u><br \/>\nKonu\u015fmac\u0131 sunumun amac\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131k\u00e7a belirtmelidir.<br \/>\n&#8220;Bu g\u00fcn\u00fc bitirmeden herkes&#8230;..&#8217;y\u0131 daha iyi anl\u0131yor olacak&#8221; ya da &#8220;Bu sunumu dinledikten sonra, dinleyiciler&#8230;&#8230;.yapabilecekler&#8221;<\/p>\n<p><u>Konunun \u00f6nemini belirtin:<\/u><br \/>\nAnlataca\u011f\u0131n\u0131z konunun \u00f6nemi pek az dinleyici taraf\u0131ndan kavranm\u0131\u015ft\u0131r. Sunumun neden \u00f6nemli oldu\u011funu a\u00e7\u0131klayarak sizi neden dinlemeleri gerekti\u011fini vurgulam\u0131\u015f olursunuz. \u00d6nem c\u00fcmlesi dinleyicilerin d\u00fczeyini yakalayabilmeli, dinleyenlerin bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131ndan dile getirilmelidir.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"icerik\">&#8220;Bu sunum d\u00fczenli spor yapman\u0131n ya\u015fam s\u00fcreniz \u00fczerindeki etkilerini ele alacakt\u0131r&#8221; yerine<\/li>\n<li class=\"icerik\">&#8220;Bu sunum \u00f6mr\u00fcn\u00fcze \u00f6m\u00fcr katman\u0131n yollar\u0131n\u0131 g\u00f6sterecektir&#8221; ifadesi kullan\u0131labilir.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"icerik\">Sunulacak bilginin dinleyici i\u00e7in de\u011ferli ve \u00f6nemli oldu\u011funu vurgulay\u0131n.<\/p>\n<p><u>Olumsuz Olmay\u0131n!<br \/>\n<\/u>Durumunuz ger\u00e7ekte ne olursa olsun, haz\u0131rlanma eksikli\u011finden ya da konu\u015fma ortam\u0131n\u0131n yetersizli\u011finden dolay\u0131 \u00f6z\u00fcr dilemeyin. Konu\u015fmaya istekli ve enerjik olun. &#8220;Bu g\u00fcn &#8230; hakk\u0131nda konu\u015fma yapaca\u011f\u0131m&#8221; gibi s\u0131radan ba\u015flang\u0131\u00e7lar yapmay\u0131n.<\/p>\n<p><strong>\u00d6RNEK G\u0130R\u0130\u015e;<\/strong><br \/>\n<u>Konu ba\u015fl\u0131\u011f\u0131:<\/u><br \/>\nEtkili Sunum Teknikleri<br \/>\n<u>Dikkat \u00e7ekici ifade:<\/u><br \/>\n&#8220;Burada ka\u00e7 ki\u015fi lezzetli yemek yapman\u0131n s\u0131rlar\u0131n\u0131 biliyor?&#8221;<br \/>\n<u>Ge\u00e7i\u015f:<\/u><br \/>\n&#8220;Etkili bir sunum yapmak lezzetli bir yemek yapmaya benzer, ikisinin de mutfa\u011f\u0131 \u00e7ok \u00f6nemlidir&#8221;<br \/>\n<u>\u00d6nem:<\/u><br \/>\n&#8220;Gerek e\u011fitim gerek i\u015f ya\u015fam\u0131n\u0131z boyunca, d\u00fc\u015f\u00fcnce, ara\u015ft\u0131rma ve \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131z\u0131 aktaracak sunumlar haz\u0131rlaman\u0131z sizin i\u00e7in ka\u00e7\u0131n\u0131lmaz &#8221;<br \/>\n<u>Ama\u00e7:<\/u><br \/>\nBu sunumu dinledikten sonra etkili bir sunum haz\u0131rlamak i\u00e7in gereken t\u00fcm bilgileri \u00f6\u011frenmi\u015f olacaks\u0131n\u0131z&#8221;<\/p>\n<p><strong>Sonu\u00e7 B\u00f6l\u00fcm\u00fc<\/strong><br \/>\nSonu\u00e7 b\u00f6l\u00fcm\u00fc sunumunuzda ele al\u0131nanlar\u0131 ve mesaj\u0131n\u0131z\u0131n \u00f6nemli noktalar\u0131n\u0131 dinleyiciye hat\u0131rlat\u0131r. Biti\u015f c\u00fcmlesini iyi planlamal\u0131s\u0131n\u0131z. K\u0131sa ve y\u00f6nlendirici olmal\u0131s\u0131n\u0131z.<br \/>\n<strong>\u00d6nemli konular\u0131 \u00f6zetleyin:<br \/>\n<\/strong>Fazla ayr\u0131nt\u0131ya girmeden hat\u0131rlanmas\u0131 gereken konular\u0131 ve neden \u00f6nemli olduklar\u0131n\u0131 \u00f6zetleyin. Ana fikirleri yineleyin.<br \/>\n<strong>\u00c7a\u011fr\u0131 yap\u0131n:<br \/>\n<\/strong>D\u00fc\u015f\u00fcnceleri de\u011fi\u015ftirme \u00fczerine planlanm\u0131\u015f bir sunum ise savundu\u011funuz konu hakk\u0131nda ne yapmalar\u0131 gerekti\u011fiyle ilgili \u00e7a\u011fr\u0131 yap\u0131n. \u00d6rne\u011fin; ormanlar\u0131 koruman\u0131n do\u011fal hayat \u00fczerindeki etkilerinden bahseden bir sunum yapt\u0131ysan\u0131z, savundu\u011funuz konuyu destekleyen bir slogan kullanabilirsiniz, &#8220;haydi gelin ormanlar\u0131m\u0131z i\u00e7in bir fidan da siz dikin!&#8221; gibi..<br \/>\n<strong>Giri\u015fle ba\u011flant\u0131 kurun:<br \/>\n<\/strong>Giri\u015f ifadelerinizle uyum sa\u011flarsan\u0131z sunumunuz amac\u0131na ula\u015fm\u0131\u015f ve iyi planlanm\u0131\u015f demektir. Sunumunuzun giri\u015finde kulland\u0131\u011f\u0131n\u0131z \u00f6yk\u00fcyle yeni bir yorum getirecek bir ba\u011flant\u0131 kurun.<br \/>\n<strong>S\u00f6z\u00fc doland\u0131rmay\u0131n:<br \/>\n<\/strong>Sunum bittikten sonra devam etmeyin. &#8220;Bahsetmek istedi\u011fim ba\u015fka bir \u015fey de&#8230;&#8221; ya da &#8220;s\u00f6ylenilmesi gereken di\u011fer bir konu da&#8230;.&#8221; t\u00fcr\u00fcnden ifadeler kullanmay\u0131n. Sonu\u00e7 b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde yeni bir bilgi, \u00f6zellikle bahsetmeyi unuttu\u011funuz bir \u015fey sunulmamald\u0131r.<br \/>\n<strong>Aniden durmay\u0131n:<br \/>\n<\/strong>Dinleyicinin kafas\u0131n\u0131 kurcalayacak ani bir bitiri\u015f yapmay\u0131n. &#8220;T\u00fcm s\u00f6ylemem gerekenler bunlar&#8221; ya da &#8220;Daha iyi haz\u0131rlanmad\u0131\u011f\u0131m i\u00e7in \u00fczg\u00fcn\u00fcm ancak umar\u0131m bir\u015feyler anlam\u0131\u015fs\u0131n\u0131zd\u0131r&#8221; gibi bir \u00f6z\u00fcr ifadesi asla kullanmay\u0131n.<\/p>\n<p><a id=\"gorsel_isitsel\" name=\"gorsel_isitsel\"><\/a><strong>G\u00f6rsel ve \u0130\u015fitsel Ara\u00e7lar\u0131n Se\u00e7imi ve Kullan\u0131m\u0131<\/strong><\/p>\n<p class=\"icerik\">G\u00f6rsel ara\u00e7lar sunumunuzu g\u00fc\u00e7lendirir. \u0130yi bir sunumu, eksiksiz bir sunuma d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcr, sunumunuzun \u00f6zel noktalar\u0131na \u00f6nem ve a\u00e7\u0131kl\u0131k kazand\u0131r\u0131r. Sunumun d\u00fczenlenmesini g\u00fc\u00e7lendirir ve dinleyicinin ilgisini \u00e7eker.<\/p>\n<p>Genellikle g\u00f6rsel gere\u00e7lere ili\u015fkin se\u00e7iminiz ne kadar zaman\u0131n\u0131z oldu\u011funa ve sunum yerindeki olanaklar\u0131n \u00e7e\u015fitlili\u011fine ba\u011fl\u0131d\u0131r.<\/p>\n<ol>\n<li class=\"icerik\">Saydamlar: Kalabal\u0131k olan ya da olmayan t\u00fcm gruplarda kullan\u0131labilir.\n<ul>\n<li class=\"icerik\">Pofesyonel tasar\u0131mla ve renkli olarak haz\u0131rlanm\u0131\u015f saydamlar her zaman daha etkilidir.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Saydamlar yans\u0131t\u0131ld\u0131klar\u0131nda t\u00fcm bilgi grafik ve \u00e7izimlerin okunakl\u0131 olmas\u0131na dikkat edin. Profesyonel bir sunumda kullan\u0131lacak yaz\u0131 geni\u015fli\u011fi 36 puntodur.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Saydamlara fazla bilgi y\u00fcklemeye \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131n, bir saydam\u0131 yakla\u015f\u0131k iki dakikal\u0131k bilgi aktarmak i\u00e7in kullan\u0131n.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Saydam\u0131n s\u0131k\u0131c\u0131 olmamas\u0131na \u00f6zen g\u00f6sterin, yeterince grafik ya da renk i\u00e7ermeyen saydamlar\u0131n \u00e7o\u011fu s\u0131k\u0131c\u0131 olur.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Saydamlar tebe\u015fir tahtas\u0131 esnekli\u011fine sahiptirler.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Saydamlar\u0131 dinleyicilerin g\u00f6z\u00fcn\u00fcn \u00f6n\u00fcne y\u0131\u011fmay\u0131n. Sizi dinlemek yerine saydamlar\u0131 merak edeceklerdir.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Saydamlar\u0131 okumay\u0131n.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Dinleyiciler i\u00e7in kopyalar\u0131n\u0131 haz\u0131rlayabilirsiniz.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Saydamlar\u0131 sunum boyunca yans\u0131tmay\u0131n, s\u0131ras\u0131 geldi\u011finde kullan\u0131n, i\u015fi biter bitmez kapat\u0131n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"icerik\">D\u00f6ner Levha :\n<ul>\n<li>E\u011fitimde kullan\u0131lmaya ve bir anda akla gelen do\u011fal notlar\u0131 yazmaya elveri\u015flidirler.<\/li>\n<li>Bilgi toplad\u0131\u011f\u0131n\u0131z ve d\u00fc\u015f\u00fcnce geli\u015ftirdi\u011finiz sunumlar i\u00e7in uygundur.<\/li>\n<li>\u00d6nceden haz\u0131rlanabilirler<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li class=\"icerik\">Slaytlar: Slayt g\u00f6sterimi sunuma en ileri profesyonel g\u00f6rselli\u011fi kazand\u0131rabilir.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Bildiri(Handout): \u0130zleyicilere \u00e7o\u011falt\u0131larak da\u011f\u0131t\u0131lan\n<ul>\n<li>Amac\u0131n\u0131za yard\u0131m ettiklerinden emin olun<\/li>\n<li>Bildirilerinizi okumay\u0131n, dinleyicinin elinde yaz\u0131l\u0131 olan bilgiyi bir de sizin tekrar etmeniz can s\u0131k\u0131c\u0131 olacakt\u0131r.<\/li>\n<li>Dinleyici sunumun ayr\u0131nt\u0131lar\u0131n\u0131 ileriki tarihte hat\u0131rlayamayaca\u011f\u0131ndan dinleyicilerin ilerde okuduklar\u0131nda anlamalar\u0131 i\u00e7in gerekli bilgileri, ba\u015fl\u0131klar\u0131, yorumlar\u0131 i\u00e7ermesine \u00f6nem verin.<\/li>\n<li>Da\u011f\u0131tt\u0131\u011f\u0131n\u0131zda i\u00e7eri\u011fini k\u0131saca \u00f6zetleyin.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"icerik\">Bazen kablosuz bir mikrofon, i\u015faret \u00e7ubu\u011fu, video kaset ya da m\u00fczik g\u00f6rsel ara\u00e7lara eklenebilir. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde her alanda kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131z bilgisayar ba\u015far\u0131l\u0131 bir sunum yapmada da etkilidir. Sunum yapma konusunda kendinizi geli\u015ftirmek istiyorsan\u0131z sunumla ilgili bilgisayar programlar\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmek de size epeyce yard\u0131mc\u0131 olabilir.<\/p>\n<p><u>Sunuma yard\u0131mc\u0131 bu ara\u00e7lar\u0131 kullan\u0131rken nelere dikkat etmeliyiz?<br \/>\n<\/u><br \/>\nEn iyi sunum ara\u00e7lar\u0131 bile, uygun bir bi\u00e7imde kullan\u0131lmad\u0131klar\u0131nda, sunuma zarar verebilirler. Bu ara\u00e7lar sunumu desteklemeli sunumun kendisi olmamal\u0131d\u0131r.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"icerik\">Her\u015feyi \u00f6nceden kontrol edin<\/li>\n<li class=\"icerik\">Dikkati denetlemek i\u00e7in gere\u00e7leri tam zaman\u0131nda kullan\u0131n<\/li>\n<li class=\"icerik\">G\u00f6rsel gere\u00e7lere y\u00f6nelerek de\u011fil dinleyici ile konu\u015fun<\/li>\n<li class=\"icerik\">G\u00f6rsel gereci kullan\u0131rken daha sesli konu\u015fun<\/li>\n<li class=\"icerik\">G\u00f6r\u00fc\u015f\u00fc engellemeyin, her yerden rahat\u00e7a izlenebilsin<\/li>\n<li class=\"icerik\">Bitirdi\u011finizde bu yard\u0131mc\u0131 gere\u00e7leri ortadan kald\u0131r\u0131n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"icerik\"><a id=\"uygulama_onerileri\" name=\"uygulama_onerileri\"><\/a><strong>Uygulama \u00d6nerileri<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li class=\"icerik\">Tekrar, tekrar, tekrar! En az be\u015f ya da alt\u0131 kez sunumunuzun uygulamas\u0131n\u0131 yap\u0131n. Uygulama yapt\u0131k\u00e7a konuya daha \u00e7ok hakim olursunuz ve ba\u015far\u0131 seviyeniz artar. Uygulamalar sanki sunumun yap\u0131laca\u011f\u0131 odadaki grubun \u00f6n\u00fcndeymi\u015fsiniz gibi ger\u00e7ekle\u015ftirilebilir.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Uygulamalar\u0131 ger\u00e7ek sunumunuza ne kadar yakla\u015ft\u0131r\u0131rsan\u0131z sunumun yap\u0131laca\u011f\u0131 g\u00fcn ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 o kadar azal\u0131r. Etkili bir sonu\u00e7 i\u00e7in, uygulamalar\u0131n\u0131z\u0131n birinde, sunum yapaca\u011f\u0131n\u0131z mekan\u0131n olanaklar\u0131n\u0131 ve sunum s\u0131ras\u0131nda yararlanmay\u0131 planlad\u0131\u011f\u0131n\u0131z g\u00f6rsel gere\u00e7lerin ayn\u0131lar\u0131n\u0131 kullanmal\u0131s\u0131n\u0131z.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Uygulama yaparken her yanl\u0131\u015f yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131zda, tekrar ba\u015fa d\u00f6nmeyin. B\u00f6yle yaparsan\u0131z sunumunuzun baz\u0131 b\u00f6l\u00fcmleri tekrar nedeniyle daha fazla tan\u0131d\u0131k gelir. Uygulamada hata da yapsan\u0131z sonuna kadar gidin. Tasla\u011f\u0131n\u0131zda zorland\u0131\u011f\u0131n\u0131z b\u00f6l\u00fcmlere i\u015faret koyun.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Sunumunuzun s\u00fcresini hesaplay\u0131n. Bu sunumunuzun s\u00fcre s\u0131n\u0131r\u0131na ve h\u0131z\u0131na daha duyarl\u0131 olman\u0131z\u0131 sa\u011flar.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Ayr\u0131nt\u0131lara dikkat edin ve geri bildirim yapt\u0131r\u0131n. Deneme sunumunuzu dinleyenlerden \u00f6neride bulunmalar\u0131n\u0131 isteyin.<\/li>\n<li class=\"icerik\">Ezberlenen sunumlar so\u011fuk, s\u0131k\u0131c\u0131 ve do\u011fall\u0131ktan uzakt\u0131r.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"icerik\">Evet, buraya kadar etkili bir sunum yapmak i\u00e7in nas\u0131l haz\u0131rl\u0131klar yapmal\u0131s\u0131n\u0131z, sunumunuzu nas\u0131l planlamal\u0131 ve nelere dikkat etmelisiniz sorular\u0131n\u0131 cevaplamaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131k. Son olarak kendi ba\u015f\u0131n\u0131za ya da as\u0131l sunumunuzdan \u00f6nce sizi dinleyerek destek olacak birka\u00e7 dostun \u00f6n\u00fcnde yapaca\u011f\u0131n\u0131z provalardan sonra hala geli\u015ftirmeniz gereken baz\u0131 \u00f6zellikleriniz ya da becerileriniz oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorsan\u0131z, yaln\u0131z de\u011filsiniz! \u00dcniversitenizin \u00d6\u011frenci Geli\u015fim ve Dan\u0131\u015fma Merkezine (\u00d6GDM) yapaca\u011f\u0131n\u0131z ba\u015fvuru ile uzmanlar\u0131m\u0131zdan yard\u0131m alabilir bireysel ve grupla yap\u0131lan g\u00f6r\u00fc\u015fmelere kat\u0131labilirsiniz. Ayr\u0131ca &#8220;Etkili Sunum Teknikleri&#8221; konulu \u00e7al\u0131\u015fma grubumuza kay\u0131t yat\u0131rarak kendinizi bu alanda geli\u015ftirebilirsiniz.<\/p>\n<p class=\"icerik\">Bu bro\u015f\u00fcr, Psk. Dan. Neva SANCAK taraf\u0131ndan a\u015fa\u011f\u0131daki kaynaktan yararlan\u0131larak haz\u0131rlanm\u0131\u015ft\u0131r:<\/p>\n<p class=\"icerik\">Hayat Yay\u0131nlar\u0131 (1999), Sunu\u015f Yapma, \u00c7ev. E. Sabri Yarmal\u0131<br \/>\nOrijinali; Robert B. Nelson &amp; Jennifer B. Wallick (1997) The Presentation Primer<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sunum kayg\u0131s\u0131n\u0131 anlama ve denetleme. \u0130yi bir konu\u015fmac\u0131 olabilmek i\u00e7in geli\u015ftirmeniz gereken \u00f6zelliklerin fark\u0131na varmak. \u0130\u015fin mutfa\u011f\u0131 &#8211; Sunuma haz\u0131rl\u0131k Sunumun haz\u0131rlanmas\u0131 G\u00f6rsel ve i\u015fitsel ara\u00e7lar\u0131n se\u00e7imi ve kullan\u0131m\u0131 Uygulama \u00f6nerileri &nbsp; Bir toplulu\u011fun \u00f6n\u00fcnde konu\u015fma yapmak, insanlara hitap etmek, g\u00f6r\u00fc\u015flerinizi ya da \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131z\u0131 dinleyenlere etkili bi\u00e7imde aktarabilmek gerek e\u011fitim [\u2026] <\/p>\n<div class=\"clear\"><\/div>\n<p><a class=\"more_link clearfix\" href=\"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/saglik-merkezi\/psikolojik-danisma-ve-gelisim-merkezi\/koruyucu-onleyici-calismalar\/brosurler-yayinlar\/etkili-sunus-teknikleri\/\" rel=\"nofollow\">Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":17354,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-17381","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17381","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17381"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17381\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17483,"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17381\/revisions\/17483"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17354"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/w3.bilkent.edu.tr\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17381"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}